Curriculum
培养方案
大连交通大学交通运输专业培养方案（2022版）
- 学制
- 四年
- 授予学位
- 工学学士
- 总学分
- 173
- 第二课堂
- 8 学分
- 主干学科
- 交通运输工程
各学期学分分布
第I~VII学期最后一周为考试周
交通运输专业是大连交通大学轨道交通办学特色的重要支撑，长期坚持党的教育方针和社会主义办学方向，主动适应国家经济发展和交通运输行业重大需求，坚持“立德树人”和“宽厚基础、通精结合、强化实践、突出创新、特色鲜明”的专业人才培养理念，以培养具有“基础厚、素质高、能力强、后劲足”的交通运输系统规划设计、运输组织和经营管理的应用型高级工程技术人才为目标，持续保持交通运输专业建设水平和本科人才培养质量国内一流和省内领先。 交通运输专业有较长的办学历史，1993 年开办“铁道运输”专科专业，培养铁路运输工程技术人才；2001 年升级为本科专业，更名为“交通运输”，内涵拓宽到城市轨道交通及综合运输相关领域。 专业依托交通运输工程省级重点一级学科，获批为国家级一流本科专业建设点、辽宁省一流本科教育示范专业、辽宁省向应用型转变示范专业，建成了省级实验教学示范中心和五个校外实践教学基地，2015 年以来2 次通过中国工程教育专业认证，目前是东北地区唯一具有轨道交通特色的交通运输类专业。
专业核心课程 （15 门）
培养目标
坚持立德树人，培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要，德智体美劳全面和谐发展与健康个性相统一，具有家国情怀、人文社会科学素养、国际视野、工程职业道德和创新能力，懂交流、善合作，具备自然科学和工程知识基础，掌握交通运输专业基本理论与实践应用方法，能够在铁路及城市轨道交通行业从事规划设计、运输组织和经营管理等工作的应用型高级工程技术人才。 本专业培养的学生毕业后经过五年左右的自身学习和行业实践，能够达到以下目标：
- 1
具有良好的思想品德、人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，能够遵守铁路、城市轨道交通行业标准及规范；
- 2
具有扎实的数学、自然科学和工程知识，掌握系统的轨道交通领域专业知识和技能，拥有创新意识，能够采用科学方法和现代工具解决交通运输领域的复杂工程问题；
- 3
具有系统的工程实践学习经历，具有环保意识和可持续发展意识，理解并能正确评价交通运输系统与运输活动对社会、健康、安全、法律、文化以及环境的影响；
- 4
具有交通运输业发展的国际化视野、良好的沟通能力和文化包容能力，能够在专业实践和多学科背景下的团队中展现独立工作、团队合作和组织领导能力；
- 5
具有终身学习意识和能力，能够通过终身学习适应职业发展，在交通运输领域具有职场竞争力。
毕业要求（13 条）
展开查看指标点及支撑课程1思想健康德智体美劳全面发展，掌握科学的世界观和方法论，具有优良的政治思想、社会公德、品德修养、家国情怀、责任担当和科学精神，身心健康，能够践行社会主义核心价值观。
1.1热爱祖国，坚持社会主义核心价值观，具有科学的世界观和坚定的政治立场；
1.2具备为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗的志向和社会责任感，具有良好的社会公德和法律意识；
1.3具备良好身体和心理素质，具有良好的人文素质和美学素养。
2工程知识能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决交通运输领域的规划设计、运输组织等复杂工程问题。
2.1能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于交通运输领域复杂工程问题的表述；
2.2能够针对交通运输的具体对象建立数学模型并求解；
2.3能够运用相关知识和数学模型方法用于推演、分析交通运输领域复杂工程问题；
2.4能够将相关知识和数学模型方法用于交通运输领域复杂工程问题解决方案的比较与综合。
3问题分析能够应用数学、自然科学和交通运输工程学科的基本原理，识别、表达交通运输领域复杂工程问题，并通过文献研究对具体的交通运输复杂工程问题进行分析，以获得有效结论。
3.1能够运用相关科学原理，识别和判断交通运输领域复杂工程问题的关键环节；
3.2能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达交通运输领域复杂工程问题；
3.3能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；
3.4能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，以获得有效结论。
4设计/开发解决方案能够针对交通运输领域的复杂工程问题，设计满足行车、客运、货运等要求的系统、方案或工作流程，并能在设计过程中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，体现创新意识。
4.1能够针对特定需求，清晰描述行车、客运、货运等系统的设计任务，识别任务面临的各项制约条件；
4.2能够综合运用专业理论和技术手段，设计针对交通运输领域复杂工程问题的解决方案，完成系统综合性设计，并在设计中体现创新意识；
4.3能够在设计过程中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等制约因素。
5研究能够基于科学原理并采用科学方法，对交通运输领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析交通运输领域复杂工程问题的解决方案；
5.2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；
5.3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；
5.4能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。
6使用现代工具能够针对交通运输领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.1了解交通运输专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；
6.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对交通运输领域复杂工程问题进行分析、计算与设计；
6.3能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。
7工程与社会能够基于交通运输专业相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.1了解交通运输相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；
7.2能分析和评价专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。
8环境和可持续发展能够理解和评价针对交通运输领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8.1理解环境保护和可持续发展的理念和内涵；
8.2能够从环境保护和可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。
9职业规范具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在交通运输相关问题实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.1具有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情；
9.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守；
9.3理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。
10个人和团队能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.1具有团队意识，能够与其他学科的成员进行有效沟通和合作共事；
10.2能够在团队中承担独立工作，或以团队成员的角色合作开展工作；
10.3能够在团队中承担负责人的角色，组织、协调和指挥团队开展工作。
11沟通能够就交通运输规划设计、行车组织、客运货运等领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.1能够就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；
11.2了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；
11.3具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能够就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。
12项目管理理解并掌握交通运输行业的工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12.1掌握交通运输行业工程项目中涉及的管理与经济决策方法；
12.2能够综合运用工程管理原理和经济决策方法，对交通运输工程建设规划、运营管理等项目进行分析；
12.3能够在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法进行经济决策与评价。
13终身学习具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
13.1能够在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性；
13.2具有自主学习的能力，包括对专业技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。
课程地图
共 76 门 · 学期 I–VIII × 课程模块- 必修
- 选修
- 实践
- ★核心课
- →有课程页
跨学期课程按连续学期横跨显示；手机上可左右滑动查看全部学期。点击课程查看三版对照，已建设课程直接进入课程页。
学分结构
| 类别 | 理论必修 | 理论选修 | 实践必修 | 实践选修 | 合计 |
|---|---|---|---|---|---|
| 思想政治系列课程 | 15.5 | — | 2.5 | — | 18 |
| 外语系列课程 | 6 | 2 | 2 | — | 10 |
| 军事系列课程 | 2 | — | 2 | — | 4 |
| 体育系列课程 | — | — | 4 | — | 4 |
| 综合素质系列课程 | 4 | 6 | — | — | 10 |
| 数学与自然科学系列课程 | 24.5 | — | 1.5 | — | 26 |
| 学科基础课程 | 15.5 | 3 | 0.5 | — | 19 |
| 专业基础课程 | 28 | — | — | — | 28 |
| 专业与专业方向课 | 13 | 8 | 14 | — | 35 |
| 学科基础实践课程 | — | — | 5 | — | 5 |
| 毕业设计（论文） | — | — | 14 | — | 14 |
| 学期 | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 学分 | 21 | 24.5 | 22 | 20 | 25 | 26 | 17 | 17.5 |
| 课内学时 | 304 | 392 | 352 | 272 | 360 | 312 | 248 | 0 |
| 周学时 | 18 | 21 | 19 | 19 | 21 | 22 | 15 | 0 |
| 教学周 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 17 |
| 实践周 | 2 | 0 | 0 | 5 | 2 | 5 | 2 | 17 |
辅修专业教学计划
（1）基本要求 鼓励学有余力的学生在学好本专业的前提下，系统地学习第二专业课程。辅修专业的课程教学安排在第V 学期至第VII 学期，开设的课程为交通运输专业核心课程，共计29 学分。本辅修培养计划适用于交通工程、安全工程、物流管理、软件工程、通信工程等专业的学生。交通运输专业学生可辅修交通工程、物流管理、安全工程、软件工程、通信工程等专业。
| 课程 | 编号 | 学分 | 学时 | 学期 | 先修课程 |
|---|---|---|---|---|---|
| 0030108802 | 2 | 32 | V | — | |
| 0030108803 | 4 | 64 | V | — | |
| 0030108804 | 3 | 48 | V | — | |
| 0030108821 | 4 | 64 | V | 交通运输设备 | |
| 0030108806 | 2 | 32 | VI | — | |
| 0030108807 | 3 | 48 | VI | — | |
| 0030108822 | 4 | 64 | VI | 交通运输设备、铁路行车组织 | |
| 0030108824 | 2 | 32 | VI | 交通运输设备 | |
| 0030108810 | 2 | 32 | VII | — | |
| 0030108823 | 3 | 48 | VII | 交通运输设备、铁路行车组织 |
其他要求
毕业标准与学位要求
（1）毕业标准 具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育、体育、美育和劳动教育标准。通过本专业培养方案规定的全部教学环节，达到本专业各环节规定的总学分173 学分，同时完成第二课堂8 学分。 （2）学位要求 符合学校学位授予条件。
综合素质与第二课堂
（1）综合文化素质 完成综合素质类必修课程4 学分、选修课程6 学分。必修课程包括职业生涯发展与创新创业教育2 学分、大学生健康教育2 学分，2 门课程共计4学分。选修课程由人文科学、社会科学、公共艺术、环境保护、创新创业五个模块组成，最低修读6 学分。学生须修读“社会科学”类中的“四史”教育课程1 学分，须修读“公共艺术”类课程2 学分。鼓励学生跨学科选修课程，建议在第三或第四学期修读“人文科学”、“环境保护”、“创新创业”类课程各1 学分。 （2）第二课堂 完成第二课堂8 学分。第二课堂学分不计入总学分，实施“第二课堂成绩单”制度，计入学生的学习经历中，学生达到自主发展学习要求可获得学校颁发的学习合格证书。第二课堂包括德育活动、文化素质、劳动教育、创新创业、职业训练、学术讲座、文体活动7个类别。学生须修读“文化素质”和“劳动教育”类课程各2 学分，须修读“德育活动”、“创新创业”和“学术讲座”类课程各1 学分。建议学生修读“职业训练”类课程1 学分。鼓励学生积极参与形式多样的素质拓展活动，根据自身的特长和爱好，参与科学研究、科技竞赛、文艺体育、各类社会实践、国学讲座、专业讲座、职业技能训练、课外阅读等活动，获得第二课堂学分。第二课堂记点及学分认定按照《大连交通大学本科生第二课堂学分认定管理办法》执行。
原文勘误说明（13 条）：结构化整理时发现的原文不一致之处
- 总学分一致：毕业标准写173学分，学分表合计173，必修课学分加总154 + 选修要求19(外语2+综合素质6+学科基础程序设计3+专业选修8)=173，无矛盾；第二课堂8学分不计入总学分。
- 学分比例原文写作89%/11%/74%/26%（整数百分比），与计算值(154/173=89.0%，127.5/173=73.7%)吻合。
- 外语系列选修：高级英语(2学分，V)与「英语系列选修课（实用英语类、国际交流类）」(2学分，V–VI)两行均标「选」，但外语选修只要求2学分（学分表理论选修2）；流程图中「高级英语」箭头指向「英语选修课程」，原文未说明是二选一还是先后修读，此处两行均列出。
- 选修课按组要求：学科基础程序设计类4门(C++/Python/C/Java)选1门计3学分；专业选修V学期组4门选1门(2学分)、VI学期组5门选1门(2学分)、VII学期组8门选2门(4学分)。courses 中列出的选修课学分合计(56)远大于选修要求(19)，属正常。
- 「指导性学时安排计划」最后一行各学期学分(21/24.5/22/20/25/26/17/17.5，合计173)无法由课程表逐学期复现(例如仅必修课按表中位置累加：I 21、II 23、III 21、IV 15.5、V 21、VI 20.5、VII 11、VIII 17，未计选修与形势与政策)，只有总和173一致；以课程表和学分表为准。
- 形势与政策 I–IV：表中每学年一格、共4格，各0.5学分（跨I–II、III–IV、V–VI、VII–VIII），共2学分64学时；semesters 按原表列全I–VIII，未区分具体学期。
- 轨道交通工程实训(A)：3学分3周，IV栏1学分、V–VI栏居中2学分（跨V与VI两栏），semesters 记为IV/V/VI，semesterCredits 的键「V-VI」表示跨栏。综合素质选修三行(四史1/公共艺术2/综合素质选修3)与英语系列选修课的学分均居中跨栏，semesters 按跨栏范围记录(III–VI / V–VI)，具体学期未指定。
- 课程表中无课程编号的行：英语系列选修课、“四史”教育类课程、公共艺术类课程、综合素质系列选修课（code 为 null）。军事技能学时栏为「2w」、实践周课程(测量实习等)学时栏为「nw」，hours 记 null、weeks 记周数。
- 毕业要求支撑课程表(第15–16页)中课程名与课程表不完全一致：「思想道德修与法治」(1.2，应为思想道德与法治，原文笔误)、「形势与政策I-IV」「体育I-IV」「大学英语（A）I-IV」「职业生涯发展与创新创业教育I-III」「综合素质系列课程」(泛指)、「电工与电子技术实验（C）」(全角括号)、「高等数学（A）」等使用全角括号；courses 字段均照原文保留，站点做课程链接时需做名称归一。
- 辅修教学计划说明「开设的课程为交通运输专业核心课程」，但只列出10门(29学分)，核心课程共15门，未包含：列车牵引计算、交通运输系统仿真、交通项目评估与管理、交通运输政策法规、运输商务。辅修计划合计学分29与表内10门课加总一致。
- 主课程表未给先修课程(prerequisites 均为空)；先修关系仅在辅修教学计划表(minorProgram)中给出，另有「课程配置流程图」(第14页)以箭头表示先后关系，未结构化。
- 2022版未提供「毕业要求对培养目标的支撑矩阵」，故省略 objectiveSupport；培养目标5条原文无小标题，items 未写 title。
- 核心课程(第5页，15门)均为专业基础课/专业课必修，代码、学分、学时、学期与课程表逐一核对一致；courses 中以 isCore:true 标记。
原文：大连交通大学交通运输专业培养方案（2022版）.pdf